武陵观察网 问答 2019高考生物必考知识点(2019高中高考生物重点全部归纳)

2019高考生物必考知识点(2019高中高考生物重点全部归纳)

知道自己的弱项在哪里,这样才能更有针对性的复习。下面小编为大家带来2019高考冲刺:高中生物知识点盲点。欢迎阅读。

生物高考25个知识点盲点

(1)细胞器和细胞结构:具有双膜的细胞器和具有双膜的细胞结构;含有遗传物质的细胞器和含有遗传物质的细胞结构;细胞内DNA复制的结构和碱基互补配对的细胞结构;洋葱叶肉细胞和根尖细胞中含DNA的细胞器;

(2)氨基酸的数量和种类:

(3)细胞膜和磷脂分子的层数:

(4)质壁分离:蔗糖处理与硝酸钾和尿素处理的比较;

(5)矿质元素吸收的形式和途径;

(6)光合作用的氧释放:总释放和净释放;

(7)葡萄糖和丙酮酸的分解与线粒体的关系;

(8)线粒体和叶绿体中DNA的遗传模式和特征:

(9)由精原细胞(卵细胞)产生的精子(或卵细胞)的实际类型和可能类型;

(10)侏儒症和书呆子气;

(11)生长素:用琼脂和云母片隔开;

(12)碱基的数量和数目;碱基数和嘧啶碱基数;胰岛素基因中的碱基数量和碱基对序列;信使RNA上的密码子和碱基数;

(13)同位素示踪法(标记一个分子如15N,在14N原料中复制):复制N次后,含15N标记的分子与不含15N标记的DNA分子的比值;含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比率;

(14)DNA复制次数:N次复制和N次复制产生的DNA分子的数量,以及复制过程中需要的某些碱基的数量;

(15)胚和种皮的遗传物质和性状:是否遵循遗传的基本规律;

(16)杂合子比例:杂合子在所有后代个体中的比例,以及显性个体在后代中的比例;

(17)DNA的双链结构:计算单链和双链之间的碱基比率。

(18)显微镜的放大倍数:面积和边长;

(19)生物进化:基因突变的非定向性和基因型频率的定向变化(定向选择)

(20)生物适应性状产生和控制的原因;如白化病的主要原因和根本原因。

(21)遗传信息和遗传密码(密码子),启动子和起始密码,终止子和终止密码。

(22)微生物生长曲线:对数期数量和生长速度的变化;

(23)微生物营养:蛋白胨牛肉膏等营养成分既含有碳氮源又含有生长因子;

(24)克隆与孤雌生殖的区别:重组细胞与卵细胞、受精卵的比较;

(25)逆向思维:F1(AaBb)自交,第二代中与父母表型相同的个体比例;3/8和5/8

高考失利教训的生物学总结

教训一:高考缺乏不变的、明确的、强烈的目标。

“我要考上大学”“我要考上名牌大学”只是一个笼统模糊的高考目标,并不能激发潜意识的学习潜能。在高三总复习中,需要一个永久的、定量的、清晰的、明确的、具体的高考目标来拉动自我潜意识去努力,克服学习中的困难。树立强烈的高考目标。

第二课:眼高手低,却不愿意自我整理,自我总结,自我梳理各科的复习内容。

很多同学总是以参考资料为借口,系统整理复习内容,不愿意做扎实、细致、繁重的复习内容,不愿意系统整理笔记。

“知道纸上的东西很容易,但是要实践”。自己整理的系统性知识笔记,是自己心智思考的结晶,深植于大脑,与大脑的神经元记忆系统相链接。潜意识对它们有一种情感上的“亲切”熟悉感,可以和别人在参考书里编的相提并论。

第三课:主线的复习进度跟不上老师的复习策略。

在高三的总复习中,完全抛开老师的复习安排,独立制定自己的复习计划,是最容易短视的行为。这方面严重失败的教训并不少见。即使是自学能力扎实全面、思维品质极强的高考恶霸,也曾多次用亲身经历告诫学生:自己的小复习计划一定要服从老师的大计划,不要离开老师去做自己的另一套。

教训四:忽视基础,过于浮躁。

片面强调复习效率,追求短时间内总分的大幅提升,容易让学生失去耐心,追求短期行为。一会儿翻翻这本参考书,一会儿看看那本练习本,一晚上做几十道题都嫌少……其实都是表面文章。复习是一个潜移默化、日积月累的过程,成绩的提高和能力的形成不是一跳就能实现的。复习效果的高低不是用看了多少书,做了多少题来衡量的。断他十个手指头也比断一个强。只要掌握了“真谛”,做好一道题不如泛做十道题,通读一页知识不如略读一本书。

第五课:精力分散,长时间不专注于学习事务。

学生的能量就像电光源。如果光源太宽,光线就会散射,亮度变暗。只有把光聚焦成一束,才能提高亮度,穿透黑暗。学生像激光一样把全部精力投入到学习中,可以钻透任何阻碍各科成绩提升的“瓶颈”,顺利完成薄弱科目的复习升级。

第六课:不擅长制定科学小计划。

时间安排不合适,缺少小计划,自我修改,铺天盖地的网,没有阶段性的复习目标。或者自控时间太紧,缺乏灵活性和机动性,这是小计划失败的常见原因。跟着老师就是“大锅炖”,我的小计划就是“小勺喂”,“大锅炖”要吃饱,“小厨菜”要喂好。制定一个有时间弹性的小计划,是每个考生的实际考虑。

第七课:没有养成每天自我暗示、自我调节的好习惯,从而进入自信、乐观、积极的学习态度。

科学家做过这样一个实验:在演员大脑的特定部位贴上微电极,然后要求演员根据不同的内容表演各种电影情节。当他们表演与灰色、无精打采、消极、抑郁、愤怒有关的情节时,实验监视器显示脑啡肽含量减少,当情节进入欢乐、健康、愉悦、喜悦、自信、爱等内容时,脑啡肽含量也增加。脑啡肽是调节学习心态的天然愉悦剂。养成积极乐观的学习态度,有利于大脑脑啡肽分泌的增加。

教训8:未能及时反馈总结评审信息。

复习中的错题、问题、重点、遗漏、缺失等反馈信息都是有价值的“矿源”。对错误的源信息进行自我补救式的强化复习,可以节省时间和精力,避免过多的无用功。

第九课:忽视各科复习的客观增分规律。

提高成绩是有规律可循的,比如把各科记忆知识梳理成网,总结积累分类解题的收获,文科复习注重知识的反刍,理科复习注重横向思维迁移。按照各科增分的规律努力学习,就相当于找到了成功的钥匙。

第十课:自我限制,身边缺乏精神动力。

三分钟热度是学生复习的通病。学生每天都要经常运用自我想象、自我暗示、自我对话、自我反思、自我激励、自我激励等刺激方法,突破心理学习高度限制,从而焕发心灵的巨大潜能,使自己处于安心、激情的自信学习状态。你的潜意识学习能力是无法想象的。即使是平时的一点点刺激,也能迅速优化你的学习状态。

一个同学给我们留言说:一个学习不是很好的同学问老师,现在努力是不是太晚了?T

如果你想做一件事,那就快点做,不要总想着明天再做。现在距离高考只有52天了,没有多少时间可以浪费了。除非你是神童,否则你要努力。

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